Leerkracht: ‘Gio, jij maakt opdracht 1 tot en met 5.’ Gio: ‘Maar we moeten er toch tien maken?’ Leerkracht: ‘Klopt, maar die andere opdrachten zijn echt moeilijk.’ Het handelen van de leerkracht heeft invloed op de kwaliteit van Gio’s motivatie. In dit voorbeeld is sprake van frustratie van de psychologische basisbehoeften Autonomie, verBondenheid en Competentie: 1. Gio krijgt op een dwingende manier te horen dat hij vijf specifieke opdrachten moet maken. Hij ervaart geen keuzevrijheid. 2. Gio moet als enige in de klas andere opdrachten maken. Hij ervaart dat hij een uitzondering is in de groep. 3. Gio hoort dat […]