‘Niet in dát groepje.’ ‘Ik wil niet met hem samenwerken.’ ‘Ik moet áltijd met haar.’ Herken je ook het zuchten, het demonstratief op de eigen plek blijven zitten of het frustreren van de samenwerking als kinderen niet blij zijn met hun groepje? Kinderen kunnen opzien tegen samenwerken. Maak je als leerkracht de verdeling, dan zijn ze zenuwachtig met wie ze in de groep komen. Mogen ze zelf kiezen, dan zoeken ze altijd dezelfde kinderen op, zijn ze bang om verkeerd te kiezen of bang om buitengesloten te worden. Tijdens het samenwerken speelt de angst dat de ander de baas gaat […]

Leerkracht: ‘Gio, jij maakt opdracht 1 tot en met 5.’ Gio: ‘Maar we moeten er toch tien maken?’ Leerkracht: ‘Klopt, maar die andere opdrachten zijn echt moeilijk.’ Het handelen van de leerkracht heeft invloed op de kwaliteit van Gio’s motivatie. In dit voorbeeld is sprake van frustratie van de psychologische basisbehoeften Autonomie, verBondenheid en Competentie: 1. Gio krijgt op een dwingende manier te horen dat hij vijf specifieke opdrachten moet maken. Hij ervaart geen keuzevrijheid. 2. Gio moet als enige in de klas andere opdrachten maken. Hij ervaart dat hij een uitzondering is in de groep. 3. Gio hoort dat […]