Ben je de afgelopen periode enthousiast geworden van het werken met onze projecten? Of is een van je goede voornemens voor 2026 om meer thematisch aan de slag te gaan? Wij geven je dertien projecttips voor in januari.
Ruimte
Op reis door het heelal – groep 3
Met dit afwisselende project voor groep 3, geschreven bij de boeken Reis naar de maan en Geheimen van het heelal van Mack van Gageldonk, gaan de kinderen als echte astronauten op ontdekkingstocht door de ruimte. Hun eigen verwondering staat hierbij centraal. Ze gaan zoveel mogelijk zelf op onderzoek uit. Dankzij de uitdagende activiteiten en spelhoeken komt dit thema echt tot leven in jouw groep!
Juf Agnes over het project: Wauw, wat een prachtig project! De kinderen zogen als sponzen alle informatie op. Ze gingen zelf, samen met mij, op ontdekkingsreis en hebben zoveel geleerd over het heelal. Ouders kwamen vragen wat we wel niet deden in de klas, omdat hun kinderen ineens met ‘moeilijke’ begrippen en vragen thuis kwamen. Het is een veelzijdig project waarin veel informatie gegeven wordt, maar daarnaast ook wordt gewerkt aan reken- en taaldoelen. De bewegend leren activiteiten waren in mijn groep ook een succes.
In dit project voor groep 4 ontdekken de kinderen alles over de ruimte en de planeten. Elke activiteit start met een ruimteraadsel, waarna een activiteit volgt op het gebied van wereldoriëntatie, bewegend leren, taal of rekenen. Daarnaast zijn er suggesties opgenomen voor het werken in hoeken. Het project is geschreven bij het boek ‘Atlas van de ruimte’ van André Kuipers & Govert Schilling. Bij dit project vind je ook een lied in MP3 formaat, speciaal geschreven door Jeroen Schipper. Met behulp van dit lied leren de kinderen de volgorde van de planeten.
Vulkanen
Vulkanen en aardbevingen – groep 4
Een avontuurlijk project vol spel, creativiteit en natuurgeweld dat nieuwsgierigheid prikkelt en kinderen direct aan de slag laat gaan. In dit project, geschreven bij het boek ‘Vulkanen en aardbevingen’ in de ‘Wow!’ reeks van Mack van Gageldonk, leren zij alles over vulkanen, aardbevingen en andere natuurverschijnselen.
Tijdens de activiteiten wordt platentektoniek tastbaar wanneer kinderen met kwark en koekjes de aarde zelf voelen schuiven en botsen. De spanning van een aardbeving is voelbaar, terwijl constructiemateriaal, gummen en schuursponsjes worden ingezet om te voorkomen dat gebouwen op instorten staan. Met een meetlint en een flinke dosis nieuwsgierigheid krijgen kinderen grip op de kracht van vulkanen, terwijl spellingwoorden ineens tot leven komen tijdens een bruisende kratersprint op het schoolplein.
Met dit project wordt leren een reis over de hele wereld: nieuwsgierig kijken, ontdekken, bouwen, meten, tekenen, bewegen en beleven. Een avontuur waar de aarde zelf de hoofdrol speelt. En de kinderen die hierbij gaan helpen!
Dino’s
Het raadsel van de reuzen – groep 4
In dit project gaan de kinderen als echte paleontologen op dino expeditie en onderzoeken ze het raadsel van de reuzen. Ze ontdekken tijdens verschillende taal-, reken-, wereldoriëntatie- en spellessen negen dinosaurussen. Deze leiden naar een code waarmee ze een kist kunnen openen. Dit project is geschreven bij het boek ‘Wow! Dino’s, Het raadsel van de reuzen’ van Mack van Gageldonk. Dit project is gebaseerd op het principe van een escaperoom, in het onderwijs ook wel Kraak de code genoemd. Door het oplossen van verschillende raadsels wordt de code van een kist gekraakt. Het grote verschil tussen dit project en een Kraak de code is de tijdsduur. Dit project neemt een aantal weken in beslag; een zogenaamde Kraak de code XL. De kinderen ontdekken tijdens verschillende taal-, reken-, wereldoriëntatie- en spellessen negen dinosaurussen. Regelmatig bevatten de lessen een bewegend leren element, zodat de kinderen actief bezig zijn. Met de namen van de negen gevonden dinosaurussen kunnen de juiste puzzelstukken worden bemachtigd. Uiteindelijk bevat de puzzel de oplossing voor het kraken van de code van een kist met daarin een paleontologendiploma.
In dit project leren de kinderen alles over dinosaurussen. Aan de hand van verschillende kenmerken zoals eetgewoonten, lichaamsbouw en leefomgeving ontdekken zij de verschillen tussen de soorten. Al deze kennis gebruiken zij om in de slotopdracht een eigen dinosaurus te ontwerpen. Dit project is geschreven bij het boek ‘Wow! Dino’s, Het raadsel van de reuzen’ van Mack van Gageldonk.
De rode draad van het project leert de kinderen over de verschillende kenmerken van dinosaurussen en hun manieren van leven. Ook de voorlopers van de dinosaurussen en de dieren die ná dit tijdperk hebben geleefd worden besproken. Het bijhouden van deze kenmerken gedurende het project gebeurt aan de hand van ontdekkingsposters. Elke ontdekkingsposter heeft een afdekblad en tijdens een les wordt deze verwijderd. De ontdekkingsposter is dan zichtbaar en op deze manier worden de kenmerken ontdekt. De kinderen sluiten het project af met het ontwerpen van hun eigen dinosaurus aan de hand van de aangeleerde kenmerken.
Uitvindingen
Slimme uitvindingen – groep 3 en 4
Ga mee op reis met Professor Flits in zijn tijdmachine langs beroemde uitvindingen uit de geschiedenis. Met dit afwisselende project, geschreven bij het boek ‘Slimme uitvindingen’ van Mack van Gageldonk, leren de kinderen alles wat echte uitvinders moeten weten. Hun eigen verwondering staat hierbij centraal, ze gaan zoveel mogelijk zelf op onderzoek uit door middel van uitdagende activiteiten en spelhoeken.
Juf Nena over dit project: ‘Wat een onwijs leuk project!! De kinderen konden steeds niet wachten een nieuwe brief te openen van Professor Flits. Door middel van zijn brieven wordt er steeds een nieuwe activiteit gestart. Toen ik het thema introduceerde bij de kinderen kreeg ik gemengde reacties: de een vond het helemaal geweldig, want daar lagen zijn interesses, terwijl er ook kinderen teleurgesteld waren, want hier wisten ze niets vanaf. Uiteindelijk was van iedereen de betrokkenheid groot gedurende dit project!
Er worden veel verschillende vakgebieden geraakt die steeds in een prettige opbouwen werden beschreven. Zo wordt er gestart met het denkproces van een uitvinder zoals uitgaande van de aantekeningen van Leonardo da Vinci waarbij de kinderen met geheimschrift en een opdracht spiegelen aan het werk werden gezet. Ook maken ze hier een eerste ontwerp voor hun eigen uitvinding waarbij ze op een aantal momenten deze ook hebben proberen te maken. Vervolgens kwamen de eerste voertuigen langs en verving ik de rekenles door de verhaalsommen van de activiteit ‘Voertuigsommen’. Hierbij was het maken van een boot een succesvolle activiteit. De activiteit ‘Teken wat je leest’ zette ik in als begrijpend lezen les en de rekenspeurtocht voor het oefenen van klokkijken op de analoge klok vond ik zelf erg waardevol. Hierbij had ik de halve uren ingezet voor groep 3 en de kwartieren voor groep 4 en 5. Goed in te differentiëren dus!
De activiteiten zijn veelal beschreven op drie niveaus: midden groep 3, eind groep 3 en groep 4. Mocht je dit project in groep 3 (of groep 3-4 combinatie) uit willen voeren, dan zou mijn tip zijn om dit eind groep 3 in te zetten. In het uitvinderspaspoort wat ze gedurende het project uitbouwen wordt er ook om schrijfvaardigheden gevraagd en dit komt wat beter tot zijn recht als kinderen hier ook wat vaardiger in zijn.
In een combinatie groep 4-5 zou mijn tip zijn om het aan het begin van het schooljaar te doen, want ik weet zeker dan ook groep 5 hierin betrokken kan worden.’
Kunst
In dit goedgevulde project helpen de kinderen een museumdirecteur om zijn gestolen schilderijen terug te krijgen van een kunstbende en een succesvol kunstmuseum in te richten. Ondertussen leren ze van alles over drie belangrijke kunstenaars uit de geschiedenis. Dit project is ontwikkeld aan de hand van het boek ‘Dat is knap!‘ van Arend van Dam.
Bij de start van dit project treffen de kinderen een leeg museum aan. In het museum vinden zij een brief van de museumdirecteur die hun hulp nodig heeft. Een kunstbende heeft het museum leeggeroofd. Met elke activiteit die wordt volbracht kunnen zij één schilderij terugkrijgen van de kunstbende. Zo wordt het museum langzaam maar zeker gevuld.
Ieder kind heeft tijdens dit project een groeischilderij in de stijl van Mondriaan, dat zij na elke activiteit weer verder vullen met kleur. In het project maken zij kennis met het werk van Rembrandt van Rijn, Piet Mondriaan en Leonardo da Vinci. Zij leren waarom deze meesters belangrijk zijn voor de kunstgeschiedenis.
In dit creatieve project word je meegenomen in de wereld van de moderne kunst. De kinderen leren wat kunst is, ontdekken dat zij zelf kunstenaar zijn, houden een portfolio bij en vullen gezamenlijk een museum die feestelijk geopend wordt. Het project is geschreven bij het boek ‘Is dàt kunst?’ van Thijs Demeulemeester en Aart-Jan Venema. Het project start met het binnenwandelen in een leeg museum. Er zijn lege lijsten en sokkels maar er is geen kunst te bekennen. Aan de kinderen de taak om het museum te vullen met moderne kunstwerken. Naarmate het project vordert zullen ze zich dan ook steeds meer ontplooien tot echte kunstenaars. Ze leren wat kunst is, maken kennis met kunstgeschiedenis, houden een portfolio bij, schrijven teksten die tot denken aanzetten, huren kunst van een kunsthandelaar, maken een kunstwerk in stukken weer compleet en pakken een speeltoestel op het plein helemaal in net als bekende kunstenaars dat hebben gedaan. Tot slot wordt het goedgevulde museum voor moderne kunst feestelijk geopend.
Kunst in het rijksmuseum – groep 6/7/8
Tijdens dit project voor groep 6, 7 en 8 leren de kinderen over schilderijen en hun schilders uit het Rijksmuseum. Ze ontdekken verschillen tussen kunstenaars en leren over de tijd waarin deze schilderijen zijn gemaakt. De opgedane kennis verwerken zij in een eigen tentoonstelling. Dit project maakt gebruik van het boek ‘Het grote Rijksmuseum voorleesboek’.
De rode draad van dit project is een spannende uitdaging. De kinderen ontvangen een brief van een museummedewerker met een hulpvraag: help mee met het herinrichten van een museumvleugel en maak informatiekaarten die speciaal voor andere kinderen zijn geschreven. Door het uitvoeren van diverse opdrachten verdienen ze schilderijen voor hun eigen collectie, die ze tentoonstellen op een plattegrond van de vleugel. Deze verzameling presenteren ze tijdens de slotactiviteit.
De Gorgels
De Gorgels en de Grote Operatie – groep 3
In dit project voor groep 3 gaan de kinderen met de Gorgels op avontuur in hun strijd tegen de Rilbibberbrutelaars. De kinderen leren wat je zelf kunt doen om gezond te blijven, ontdekken hoe hun reukorgaan werkt en experimenteren met de geneeskrachtige werking van producten uit de natuur. In de spelhoeken ontwerpen ze zelf een eiland en gaan ze aan de slag in hun eigen dokterspraktijk, apotheek en laboratorium. Het project is geschreven bij het prentenboek ‘De Gorgels en de Grote Operatie’ van Jochem Myjer en Rick de Haas. Breng met dit project dit fantastische verhaal tot leven in jouw klas!
Juf Annemiek over dit project: Alleen al van de voorbereidingen werden wij enorm enthousiast, joebelabambam! Wij vinden het fijn om de thema’s te koppelen aan boeken om de leesmotivatie en nieuwsgierigheid naar boeken te vergoten en de projecten van Junioruniversiteit zijn hiervoor enorm geschikt! Tijdens het hele thema waren onze kinderen mega betrokken en soms, met wat kleine aanpassingen, hebben we alle lessen doorlopen in 4 weken. De boeken van de Gorgels zijn inmiddels een ware hit. Veel spellen konden ingezet worden tijdens het circuit waar ook heerlijk gewerkt werd aan de apotheek, de dokterspost en we maakten een mooie wachtkamer. Toen deze af was hebben ze hier heerlijk in gespeeld ook de weken na het grote Gorgelfeest. Een thema met veel taal-, lees- en rekenactiviteiten leuke lesideeën en veel ruimte voor ontdekken, onderzoeken en spel. Ik zeg aanschaffen! Of-niet-of-wel!
In dit project leren de kinderen alles over ziek zijn en het menselijk lichaam. De kinderen helpen de Gorgels en verzamelen kennis in een Gorgelhandboek. Dit handboek hebben ze nodig om aan het eind van het project de Brutelaars te kunnen verslaan. Het project is geschreven bij het boek ‘De Gorgels’ van Jochem Myjer met illustraties van Rick de Haas.
Gedurende het project wordt het boek De Gorgels voorgelezen. Wanneer de aanbevolen lesvolgorde wordt aangehouden, vallen de lessen en het verhaal uit het boek mooi samen. Bij aanvang van dit project krijgen de kinderen een brief van de GG, later blijkt dit de Grijze Gorgel te zijn. Hij vraagt de kinderen om zoveel mogelijk kennis over de Gorgels en het menselijk lichaam te verzamelen. Zo leren de kinderen wat je lichaamstemperatuur over je gezondheid zegt, wat ijlen is, welke organen je in je lichaam hebt, waarom je soms moet hoesten, wat een virus is en hoe je witte bloedcellen deze bestrijden, maken ze een samenvatting over verkoudheid en leren zij hoe je ervoor kunt zorgen dat anderen niet verkouden worden. Ook ontdekken ze hoe je op een kalender kunt zien of de Gorgels aan het werk zijn, hoe een vuurtoren werkt en op welke manier je eerste hulp kunt verlenen. De kinderen noteren hun kennis en de gevonden informatie in hun Gorgelhandboek.
Gezondheid
Waar blijft je eten als je een hap neemt? Waarom is poep bruin? Hoe komt het dat poepen soms moeilijk gaat?
Dit project neemt kinderen mee op een stinkend leerzame ontdekkingsreis door hun lichaam. Ze leren alle onderdelen van de ‘verteringsfabriek’ kennen, wat er nodig is voor een gezonde buik en dat poep super interessant en belangrijk is. Dit gevarieerde lespakket is gebaseerd op het boek ‘Pretpark de Poepfabriek’ van Marja Baseler en Annemarie van den Brink.
Veel mensen hebben problemen met poepen. Ook kinderen. Als je ernaar vraagt, vind je bij jou op school zeker een paar kinderen die echt moeite hebben met ‘de grote boodschap’. Buikpijn, krampen, bruin gekleurde onderbroeken: niet leuk. Als je vaker achterom in de wc kijkt en meer over poep praat, weet je sneller of je poep goed is. Zo ontdek je wat je misschien anders kunt doen om ook een gezonde buik te krijgen. Centraal in dit project staat de slimme ‘verteringsfabriek’ die we allemaal in ons lijf hebben. Via verschillende lessen – rekenen, taal, wereldoriëntatie en spel – leggen kinderen de weg van hap tot plons af. Ze gaan op reis in hun lijf en leren daarbij alle onderdelen van de slimme verteringsfabriek kennen.
Geschiedenis
Van de prehistorie tot aan het leven van nu: in dit veelzijdige project maken de kinderen kennis met verschillende tijdvakken uit de geschiedenis. Dit project volgt ontwikkelingen van wonen in een grot, het eerste schrijven, de veranderingen in bouwstijlen, tot de gevolgen van macht en steeds modernere machines. Het project doorloopt het Willewete boek ‘Van vroeger tot nu’ van Erwin Claes met illustraties van Michaël Olbrechts.
Tijdens de startactiviteit maken de kinderen kennis met personages door de jaren heen. Ze verplaatsen zich in de verschillende leefgewoontes: in wat voor woning leeft deze persoon, wat is zijn beroep, wat doen ze in hun vrije tijd en wat eten ze? Aansluitend hierop onthullen zij het eerste tijdvak door een rebus op te lossen. Dit vormt de rode draad van het project. Gedurende het project lossen zij rebussen op om de overige tijdvakken om te draaien. Aan het eind van het project hangt er een complete tijdlijn in de klas.